|
|
   |
Начался новый учебный год. О нем наш разговор с председателем совета ректоров вузов Одесского региона, ректором политехнического университета В. П. МАЛАХОВЫМ.
— Валерий Павлович, как прошел прием на первый курс в одесских вузах?
— На бюджетные места было подано 23600 заявлений абитуриентов, а набирали мы 7830 человек. Исходя из этих цифр, можно вычислить, какой был конкурс. Хотя картину, конечно, смазывает то обстоятельство, что сейчас абитуриент вправе поступать в несколько учебных заведений сразу. Получается, что цифру реального конкурса мы определить не можем. Но опять-таки, по своему политехническому могу сказать, что из тех, кто был рекомендован к зачислению, то есть хорошо сдал экзамены и выдержал конкурс, «не дошли» процентов 20 — значит, они выбрали другой вуз. Больше всего первокурсников-бюджетников в Одесском национальном университете им. И. И. Мечникова — 1160, потом в политехническом — 1135. Самый высокий конкурс в этом году был в академии строительства и архитектуры (4,9 человека на место) и в экономическом университете (3,8 человека на место). Неожиданное введение тестирования на вступительных экзаменах привело к тому, что многие выпускники школ (особенно сельских) пострадали. Они не знали, что делать с тестами, иногда просто вставали и уходили с экзамена. Особое внимание в этом учебном году нужно уделить тестированию и в школах, и в вузах на подготовительных курсах, чтобы в будущем история не повторилась.
— Какие основные задачи стоят перед вузами в новом учебном году?
— В начале августа мы получили письмо Министерства образования и науки «Об основных задачах в вузах на 2005—2006 учебный год». Там сформулировано много вопросов. Но главный — необходимо перестроить учебный процесс в связи с присоединением к Болонской декларации. 19 мая 2005 года в Норвегии (г. Бергин) мы подписали Болонскую декларацию. В Болонском процессе участвуют уже 45 стран. До 2010 года мы должны создать единое европейское научное и образовательное пространство. Сейчас украинские вузы будут работать над созданием национальной системы высшего образования, которая войдет в так называемую наднациональную европейскую систему «Обучение в течение всей жизни».
— До 2010 года еще далеко. В этом году с какими трудностями встретятся вузы в связи с присоединением к Болонскому процессу?
— У нас обучение трехступенчатое: бакалавр, специалист, магистр. Первая ступенька — базовое высшее образование, а две другие — полное высшее образование. В Европе же обучение двухступенчатого формата: бакалавр и магистр. Кем считать нашего специалиста? Особым магистром? А терять эту ступень не хочется. Специалист — это инженер. Он нужен на производстве. Бакалавр не может выполнять обязанности специалиста: нет практической подготовки, недостаточно изучаются профессионально ориентированные дисциплины, да и теоретические знания носят несколько иную направленность. Так что придется, видимо, в начале года в спешном порядке перерабатывать учебные планы бакалавров. Потребуется больше практики, а с этим — проблемы. Если раньше мы отправляли студента на производство и там ему еще платили за работу, то теперь предприятие требует с вуза оплаты практики. Вопрос должен решаться на государственном уровне, но пока он открыт.
— Если мы ориентируемся на Болонскую декларацию, то должны в обучении предоставить студентам большую самостоятельность...
— Есть сложности. Во-первых, для самостоятельной работы студенту нужно создать новое организационное, информационно-ресурсное обеспечение (методические разработки, индивидуальные планы занятий, учебники). Хорошо бы предоставить все это в течение года. Но с наскоку много не сделаешь. Или сделаешь плохо. Во-вторых, объем работы преподавателя в первую очередь определяется в соответствии с нормами аудиторной нагрузки. Если аудиторная нагрузка резко уменьшится (в связи с увеличением самостоятельной работы студентов), то как рассчитать новую нагрузку преподавателя? Не потерять бы часть ставок, а вместе с ними и преподавателей. Кроме того, организация самостоятельной работы студентов потребует от преподавателя больших затрат времени и сил, чем привычная аудиторная работа. Это нельзя сбрасывать со счетов.
— Кстати, о зарплате...
— Очень правильное, мудрое решение приняло правительство о повышении зарплаты вузовским работникам. С 1 сентября 2004 года она повышалась четыре раза, с 1 сентября этого года произойдет пятое. Суммарно зарплата увеличилась почти на 50 процентов. Это хорошо. Однако деньги из государственного бюджета выделяются вузу на оплату труда преподавателей исходя из количества бюджетных студентов. Но штатный коэффициент по преподавателям для бюджетников и контрактников одинаковый. Следовательно, если повысилась зарплата «бюджетного» преподавателя, то должна повыситься и у «внебюджетного»: они выполняют одинаковую работу. Однако социальная защита любого работника состоит не только из хорошей зарплаты. Должны быть созданы надлежащие условия для работы. Если говорить о вузах, необходима новая техника, оборудование, подготовленные учебные корпусы и общежития. Не хлебом единым жив человек. Но вот уже более десяти лет вузам не дают средств ни на ремонт помещений, ни на развитие материально-технической базы, ни даже на командировочные расходы (выходим из положения за счет оплаты контрактников, получения грантов, спонсорской помощи). Если большую часть внебюджетных средств направить на заработную плату, то на развитие материально-технической базы останется всего ничего. Вузы оказались в очень сложном положении.
— Не выходят ли иные преподаватели из сложного положения путем взяток? Было сообщение в СМИ, что в 21 учебном заведении сотрудники пойманы на «горячем».
— Я готов говорить только о вузах III—IV уровней аккредитации. В течение прошлого учебного года официально зафиксировано два случая взяток (не будем называть вузы). И вот недавно, к сожалению, во время вступительной кампании — еще один. Но мы нацелены на борьбу с коррупцией. Кстати, студенты могли бы оказать нам помощь в искоренении взяток там, где они существуют.
Министерством рекомендовано, например, включать до 10 процентов студентов в состав ученого совета. В политехническом испокон веков это было. Из 60 членов ученого совета на сегодня — десять представляют студенчество. Мы должны сотрудничать на равных.
Татьяна НЕПОМНЯЩАЯ.