|
|
   |
Положение о новом порядке создания групп продленного дня, подготовленное Минобразования, находится сейчас на регистрации в Минюсте. В рамках Новой украинской школы и вынужденное пребывание детей там после уроков захотелось министерству по-своему отреформировать.
На первое место Минобразования поставило возможность создавать инклюзивные группы продленного дня. Это логично ввиду внедрения в школах концепции инклюзивного образования. «Инклюзивные группы продленного дня, как и основное обучение, должны формировать у учащихся ключевые компетентности, а также обеспечивать выполнение индивидуальной программы развития детей с особыми образовательными потребностями».
Количество таких учащихся в группе продленного дня тоже определили. В ней могут находиться один-три ребенка из числа детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, пониженным зрением или слухом, легкими интеллектуальными нарушениями и т.п. И не более двух детей из числа слепых, глухих, с тяжелыми нарушениями речи, в том числе с дислексией, расстройствами спектра аутизма, сложными нарушениями развития (нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата в сочетании с интеллектуальными нарушениями или задержкой психического развития) или тех, кто передвигается на колясках.
И хоть приказы министерские положено выполнять, «вытянувшись во фрунт», стали уже раздаваться робкие голоса директоров школ: как же предоставлять в реальности декларированные новым законом «образовательные услуги»? Откуда, простите, в школы высадится десант «Мэри Поппинс» со специальным образованием, умением работать с детьми со сложными патологиями органов зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата?.. При этом начитывая остальному классу полную программу урока и поддерживая дисциплину?
А когда, выложившись на триста процентов, такой учитель уйдет домой, инклюзивное образование на продленке продолжит типичная продленочная «баба Зина» — ошалевшая от ребячьих выходок учительница на пенсии.
Теперь второе новшество. Отмененное министерским приказом постановление Кабмина от 5 октября 2009 года допускало комплектование групп в пределах не менее четырех возрастных категорий (например, из учащихся вторых-пятых классов), а теперь разница в возрасте учеников из одной группы не должна превышать двух лет (учащиеся вторых-третьих классов и т.д.). «Это позволит обеспечить более комфортные условия для детей с учетом их индивидуальных психологических различий и физического развития».
Однако, соответственно, теперь помещений и педагогов на продленке понадобится как минимум вдвое больше. «В то же время школы, находящиеся в сельской и/или горной местности, как и ранее, смогут образовывать группы продленного дня для учащихся разного возраста». И на том, как говорится, спасибо.
И третье — хронометраж продленочных занятий. Находиться в группе можно только шесть часов — тут ничего не изменилось. Есть тоже можно как прежде — полчаса. А вот выполнять домашние задания — не более одного часа (постановление от 2009 года расписывало это время по классам — от сорока пяти минут для второклашек до трех часов для семиклассников). Уроки заменит прогулка на воздухе — 1,5 часа вместо 30 минут. Станет больше спортивно-оздоровительных занятий — не менее одного часа (было от 35 до 45 минут). Не стали новостью и заявленные занятия в кружках, секциях, экскурсии, а также физкультминутки и гимнастика для глаз — каждые 15 минут.
И вот непонятно одно — зачем изводить тонны бумаги для распечатывания в каждую школу под роспись еще одного «важнейшего» приказа? Ради того, чтобы ученики средних классов отправлялись домой с недоученными уроками и начинали там третий раунд школьной повинности? Или чтобы родители получали больше отказов в приеме на продленку, если ее не удастся обустроить в соответствии со светлыми идеалами министерства, как сейчас получают отказы в приеме в первый класс?
Татьяна Волнина