|
|
   |
Саша идет уже в девятый класс. Идет с охотой — соскучился по своим друзьям-одноклассникам, особенно по Косте и Славе. Они уезжали почти на все лето. К бабушкам в деревню. Костя даже за границей побывал. У Саши, вернее, у его мамы, воспитывающей мальчишку без отца, и одесской бабушки-пенсионерки денег на выезд нет, ближайшие родственники живут в СНГ, куда безвиз требуется.
Словом, самый закадычный друг Сани — компьютер. Он и в учебное время от него не отходит, но все внимание его сосредоточено на... «стрелялках».
— А какие книги ты за лето прочитал? — неосторожно, на правах давней знакомой, встреваю в воспитательный процесс, который проводит бабушка Саши, прорицая ему «светлое будущее»: «Не хочешь нормально учиться, будешь, как твой отец-неудачник». И камешек в мой огород: «Без книг теперь можно обойтись, все в интернете есть, и книги тоже». Это она к тому, что неделю назад я «застукала», как они выносят когда-то собранные ими книги (и какие!) к «альтфатерам». «Чтобы полки освободить, — объясняют, — мы любим в квартире простор».
А Саня и в интернете книг не читает. Не читали их ему в детстве, когда любознательность было легче разбудить, или, как говорил ушедший уже знакомый мне мудрый психотерапевт, «достроить человека». Впрочем, у каждого поколения свои проблемы. Нынешнее продвинуто в плане техническом. Появился «человек дополненный», к примеру, гаджетами. Вон даже трехлетний карапуз тычет пальчиком в мобильный или планшет, чего-то там соображает. Но во всем мире, и мы не исключение, встала проблема аутизма: все больше детей замыкаются в своем мирке, уходят от общения, сосредоточиваются лишь на внутренних переживаниях, отдаляются от реальности. И нужны немалые усилия настоящих профессионалов-психологов, психотерапевтов, чтобы противостоять этой беде.
Саня — хороший мальчишка. Добрый, вежливый, контактный, всегда готовый прийти на помощь, с отличным чувством юмора. И было бы нечестно отрицать участие родных ему людей в воспитании этих качеств. Вместе с тем, в его дневнике регулярно появлялись записи: «Не слушал объяснения учителя», «Разговаривал», «Вертелся»... А в ответ на вопрос: «Что вам задали на дом?» он комически возводил глаза гор`е и чесал затылок; задания приходилось узнавать у соседа по парте.
Так повелось, что в нашем обществе даже словосочетание «психическое здоровье» вызывает неприятие, боязнь. А ведь, как объяснила проводившая пресс-конференцию заведующая детским отделением Одесского областного центра психического здоровья, внештатный специалист по детской психиатрии департамента здравоохранения ОГА врач-психиатр высшей категории Мария Вакулович, психическое здоровье человека — это умение реализовать свой потенциал, контролировать свое поведение, свои эмоции, умение критично оценивать свои способности, противостоять стрессам, продуктивно организовать свою работу... И этому умению тоже нужно учить — тонко, не ломая человека, помогая ему.
Для шестилетнего малыша, впервые переступающего порог школы, класса, это, без сомнения, стресс. Ему предстоит кардинально изменить свое поведение — создать свой стереотип. Не все могут высидеть 30 минут урока. Ребенок, говорит Мария Константиновна, должен сосредоточиться, напрячь внимание, память. Небольшое отвлечение внимания — и ... К шести годам у некоторых детей происходит задержка в интеллектуальном развитии, ребенок недостаточно подготовлен, и ему неинтересно — он может посреди урока встать и уйти, то есть свое поведение контролировать еще не умеет. Важно и физическое состояние маленького школьника. Выдержит ли он новую для него нагрузку? Тем более, если начало его школьной жизни совпало с совсем недавним выздоровлением после какого-то заболевания. Его могут донимать головные боли, появляется слабость, усталость, раздражительность и даже агрессия. Такие моменты и могут привести к дезадаптации. Ребенок не может адаптироваться в среде сверстников, затруднен контакт с учителем. Тут уж нужно сочетать мудрость учителя с мудростью родителей. Если ситуация затягивается (иногда и не на месяцы — на годы), все может вылиться в невротические состояния, может развиться заикание, недержание мочи, ребенок избегает общения, уходит с уроков, школьное время предпочитает проводить на улице.
Чтобы помочь ребенку, сегодня нередко требуется коррекция врача. Хорошего, знающего врача. Неплохо бы, согласилась М. К. Вакулович, организовать постоянно действующий семинар для родителей, чтобы они в спокойной, дружественно настроенной аудитории (или индивидуально) могли обсудить тревожащие их проблемы с детьми, испросить совета специалиста. Ведь даже небольшие нарушения речи ребенка — препона в общении, он стесняется, «защищаясь» импульсивностью, агрессивным поведением.
Сегодня, в преддверии реформирования образования, многих волнуют вопросы, не рано ли «отдавать в школу» шестилетнего малыша, надо ли ставить оценки, должен ли учитель использовать красные чернила и т.д. Психологи, по словам М. К. Вакулович, считают, что именно к семи годам у детей полностью формируется познавательная система, абстрактно-логическое мышление. Дети разные, потому и реакции на «новшества» в отношении, скажем, оценок или красных чернил — разное, нельзя исключать тот факт, что есть и тревожно-мнительные характеры.
Словом, очень непрост переход от беззаботного детства к детству школьному.
Мария Стерненко