Кадры решают... не все, но многое

27 июля прочитала в «ВО» о «революции в школьном образовании». Месяц назад Министерство образования и науки обнародовало проект новой концепции профильного образования в старшей школе. До утверждения документа остается еще месяц. Однако никакие обсуждения не помогут устранить заложенные «верхами» сложности для «низов». Взять хотя бы то, что «Концепция...» еще только обсуждается, а основные положения проекта взяты из уже утвержденного Госстандарта базового и полного общего среднего образования. Зачем обсуждать то, чего изменить нельзя? И почему обсуждение вынесено на тихое летнее время?

К слову сказать, концепция профильной старшей школы принимается в третий раз: первая утверждена 25 сентября 2003 года, вторая — 11 сентября 2009-го и третья запланирована на 27 августа 2013 года. Последняя повторяет многие положения предыдущей. Однако и новая редакция не учитывает в полной мере трудностей школы по введению профильного обучения. Как всегда, все упирается в финансирование. Чтобы профильное обучение не было профанацией, потребуются дополнительные помещения, современное оборудование, высококлассные специалисты. Понятно: если ученик захочет изучать какой-то предмет углубленно, то и учитель должен быть «углубленным». Но на ту зарплату, что нынче получает учитель, высококлассный специалист не пойдет. Он найдет себя в другом месте, более достойном.

Школа теряет профессионалов. На прошлой неделе зам. министра образования Борис Жебровский сказал на пресс-конференции, что базой для реформирования образования являются три кита: новое содержание, новые технологии, новый учитель. И тут же посетовал: «Сегодня более 28 процентов педагогов не умеют даже включить компьютер...»

Два года назад тот же Борис Жебровский на встрече с представителями ЕС по вопросам образования обещал принять активные меры по ликвидации компьютерной безграмотности среди учителей. И после представители Министерства образования не раз уверяли, что все учителя в стране умеют пользоваться компьютером. Зам. министра на конференции заявил о необходимости модернизации школ и внедрения новых технологий в учебный процесс.

В проекте обсуждаемой «Концепции профильного образования» заложена, в частности, переподготовка учителей на курсах повышения квалификации. Но это мало повлияет на кризисную ситуацию в образовании. Повышение зарплаты, когда на преподавательскую работу начнут брать по конкурсу, может значительно улучшить положение в школе.

Директор общего среднего и дошкольного образования МОН Олег Ересько успокоил через СМИ обеспокоенных новостью «общественников» (родителей в первую очередь) относительно «революции»: «Внедряться как обязательная новая система будет с 2018 года, ведь надо разработать новые учебные программы, подготовить учителей, научить школы писать учебные планы, но в качестве эксперимента школы могут ее вводить и с этого, и со следующего года...».

Галина Крілова