|
|
   |
По этой теме состоялся недавно в СШ № 72 (директор Л. В. Борисюк) «круглый стол», инициированный методистами Киевского районного отдела образования. В нем приняли участие методруководители общеобразовательных учебных заведений района и дошкольных учреждений, выступили перед собравшимися также психологи.
Организаторы мероприятия руководствовались в основном инструктивным письмом профильного министерства, вышедшим перед началом учебного года, — «Об обеспечении взаимодействия в образовательной работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста», учитывая, что с 2012 года вводится новый государственный стандарт обучения в школах, в том числе и в начальных классах.
Методист РМК О. Г Самойленко коротко обозначила проблему так: социальная адаптация ребенка при переходе из детского сада в начальную школу, назвав при этом ключевое слово: «преемственность». Т. Д. Мандричук образно ввела слушателей в курс дела: «Представьте, что вы поменяли работу...» И правда: новое место, новые коллеги, новый начальник, наконец. Взрослый человек не сразу привыкнет к более жестким условиям, ребенок — тем более. В. В. Суслова дополнила выступление «Психологическим портретом дошкольника». О. Р. Баранова подчеркнула, что в работе с малышами следует опираться на семью: «Не умаляйте роль родителей!». Но при этом было отмечено, что при так называемом домашнем обучении учителю сложно «подогнать» ученика-новичка под школьные (организационные, в первую очередь) моменты. В качестве рекомендаций для «родительской общественности» звучало: «Слушайте ребенка», «Оставляйте за ним право на ошибку», «Учите его жить с людьми». Короче говоря, социальная адаптация малыша гораздо важнее при поступлении в школу, чем умение читать и считать, чему многие родители дошкольников отдают предпочтение.
Однако осваивать школьные науки маленькому человеку тоже нелегко. Т. И. Заборная представила фрагменты видеофильма из д/у № 147 — занятия по развитию речи и математической логике; видезапись уроков в первых классах СШ № 72 поступила от учителей Н. В. Хартахай (чтение) и Л. С. Трифоновой (математика). Присутствующие согласились с тем, что детские сады слабо вникают в школьную программу, а школы, в свою очередь, мало знают подготовительную работу дошкольников. Родителям же надо сотрудничать и с тем, и с другим учебно-воспитательным заведением. И всегда всем помнить: работаем во благо ребенка!
Итоги подвела завуч СШ № 81 и руководитель районной методической комиссии по начальным классам Н. А. Кузьминская: работать в тесном контакте (план-конспект составили), накапливать опыт и делиться им, через год снова собраться за «круглым столом».
Екатерина Медведева