«Школьная газета»

На этой неделе мы отметили День журналиста. К празднику подвели итоги конкурса «Школьная газета».

Первое место присуждено газете «Лицеист» экономического лицея,

второе — газете «Мы» СШ № 117,

третье — «Пегасу» СШ № 78.

Отмечена также специальным призом газета «Гимназист» гимназии № 4 — как яркое, интересное для учащихся издание (эта газета участвовала даже во всеукраинской выставке «Молодежная пресса в Украине», за что ее создатели получили благодарность от Государственного комитета Украины по делам семьи и молодежи). Материалы из этих газет перепечатываем сегодня в «БП», а их редакторов приглашаем на следующей неделе, во вторник, к 15.00, для получения подарков.

«Лицеист» ______ экономический лицей

В Киев за знаниями и друзьями

Итоги Всеукраинского конкурса Малой академии наук Украины

18 апреля в Киеве, в Национальном эколого-натуралистическом центре ученической молодежи, состоялось торжественное открытие третьего этапа Всеукраинского конкурса-защиты научно-исследовательских работ учеников — членов Малой академии наук (МАН) Украины научно-технического направления.

Одесская команда состояла из трех участников: ученица экономического лицея Ольга Мисюра (секция экономики), ученица средней школы № 33 Марина Новикова (секция физики), ученик гимназии № 5 Виталий Бреус (секция астрономии) и ученик Белгород-Днестровского лицея Артем Антонов (секция микроэкономики). Сегодня мы публикуем впечатления о событии одной из участниц — Оли Мисюры.

— Участие в конкурсе МАН Украины я принимаю уже второй раз. В этом году участвовать в конкурсе было не так-то легко. От нас требовали не только высокого уровня самой научно-исследовательской работы, но и высокого уровня теоретических знаний. Тема моей работы: «Экономический рост России в контексте изменения цен на нефть. Результаты для Украины». Тема является одной из самых актуальных для нашей страны, и вместе с тем и достаточно сложной. По итогам регионального этапа мне доверили представлять нашу область на Всеукраинском конкурсе в столице Украины.

Утро 18 апреля. Торжественное открытие работы третьего этапа физико-математического отделения МАН.

В просторной светлой аудитории актового зала молодежь из всех регионов страны приветствовал народный депутат Украины, президент МАН С. О. Довгый. Нас познакомили с членами жюри физико-математического отделения. Как было приятно, когда нам торжественно зачитали поздравления Юлии Тимошенко и Владимира Литвина.

Конкурс проходил в 3 этапа. Первый — предварительная оценка научно-исследовательской работы, второй — оценка теоретического уровня знаний молодого исследователя и третий — защита работы.

После торжественного открытия мы направились в отель Национального эколого-натуралистического центра готовиться ко второму этапу и с нетерпением ждали оценок по первому.

19 апреля. Теоретический тур.

К десяти часам все ребята разошлись по аудиториям писать теорию. Три часа продолжалась напряженная работа. Задания действительно были достаточно сложными, а потому и не менее интересными.

Вечером стали известны полученные оценки. Многих они обрадовали и придали стимула к дальнейшему соревнованию. Глава предметной комиссии по экономике, к.э.н. Леся Петровна Чубук с пониманием отнеслась ко всем участникам секции. Доступно и понятно объяснила возникшие вопросы по заданиям.

В этот день мы со многими познакомились. Мы искренне поддерживали друг друга и желали друг другу победы.

20 апреля. Защита научно-исследовательских работ по секциям.

Теперь мне пришлось уже выступить с докладом перед национальной конкурсной комиссией, преподавателями Киевского национального университета имени Т. Г. Шевченко, известными учеными Украины. Меня расспрашивали о том, как я проводила исследование и как можно использовать мои предложения в Украине.

Около восьми часов продолжалась защита. Вечером, у центрального входа в здание, столпились все участники и руководители. Все ждали финальных результатов. И только в полдесятого вечера напряжение спало. Как билось мое сердце в тот момент, когда среди победителей я прочитала свою фамилию! Я все еще не могла поверить, что все это происходит со мной. Такие сильные эмоции я не испытывала никогда в жизни: ведь меня признали ведущие специалисты и ученые страны!

Утром 21 апреля в актовом зале проходило подведение итогов конкурса. Нас приветствовал президент МАН Украины. Вместе с оглашением победителей конкурса С. О. Довгый наградил Вадима Лысенко, ученика города Луцка, участника секции астрономии, компьютером за отличную научно-исследовательскую работу.

Я заняла третье место, но на этом не остановлюсь, моя работа только начинается.

Хочу особо поблагодарить организаторов конкурса за возможность познать себя и помочь Украине, которую они предоставляют украинской молодежи. Спасибо областной администрации, в частности, управлению образования, районному и областному отделению МАН, которые поддержали наше стремление участвовать в конкурсе и помогли нам реализовать эту возможность.

Я благодарна Ольге Васильевне Горняк, доценту кафедры экономической теории ОНУ им. И. И. Мечникова, преподавателю этой кафедры Алле Юрьевне Гринченко, которые содействовали моей подготовке. Очень благодарна директору нашего лицея Александру Владимировичу Слесаренко, преподавателям экономики Сергею Владимировичу Журбе, Николаю Михайловичу Сотниченко и Виталию Михайловичу Харькову. Ведь именно им я обязана своими успехами. Мои достижения — итог нашей с ними четырехлетней напряженной работы. Я благодарна Грише Овсянникову, ученику нашего лицея, который согласился помочь мне подготовиться к теоретическому туру конкурса. Эти люди помогли мне завоевать победу. И в первую очередь — победу над собой, над своими страхами и сомнениями.

Ольга МИСЮРА.

От редакции:

До финиша дошла только Ольга. Она, несмотря на огромные нагрузки по предметам обучения, участие в областных и всеукраинских конкурсах, выполнила все требования Национального Союза журналистов Украины: участвовала в семинарах при НСЖУ, ее материалы печатались не только в «Лицеисте», но и в других городских и областных газетах. По условиях учебы в «Школе...» комиссия, во главе с председателем НСЖУ И. Ф. Лубченко, Ольге Мисюре предоставила право поступления без экзаменов в Одесскую юридическую академию на факультет журналистики.

«Пегас» ______ (СШ № 78)

Горжусь своим дедушкой

Я очень люблю своего дедушку Бронислава Станиславовича Курсониса. Когда по истории мы начали изучать Великую Отечественную войну, я решил расспросить деда о ней.

— Дедушка, как ты попал на войну?

— Я был совсем молодым. Учился в ремесленном училище, когда началась война. Меня и еще 162 человека отправили на военную подготовку в Среднюю Азию. Уже в октябре 1941-го я попал на фронт в десантные войска. Хорошей школой стали для меня эти войска. Но и домом родным тоже. Добрые были отношения. За годы войны я 183 раза ходил в разведку. Участвовал в освобождении Польши, Чехословакии, Австрии. И Одессы!

— Что тебе особенно запомнилось?

— Запомнилось все, такое не забывается. Но о некоторых событиях говорить не хочется: больно, горько. На войне я потерял ногу. Было это при освобождении австрийской столицы Вены. Там многие советские воины сложили свои головы.

— Тебе, молодому, было, наверное, страшно?

— Когда хочется жить, когда надо защищать Родину, о страхе забываешь. Но бывали ситуации, когда страх леденил душу. Однако всегда возле нас, молодых, находились люди, которые умели преодолевать страх, и на их примере учились это делать мы...

О многих эпизодах войны дед рассказывал со слезами на глазах. Я горжусь своим дедушкой, считаю его мужественным человеком. Он неполный кавалер ордена «Славы», имеет орден Красной Звезды и Отечественной войны 1—2 степеней, медали «За отвагу». А еще, и это для меня главное, я считаю его лучшим дедушкой на свете — мудрым и добрым.

В. КУРСОНИС. Девятиклассник СШ № 78.

«Мы» ______ (СШ № 117)

Бизнес-класс — это здорово!

В нашей школе в этом учебном году открылся бизнес-класс. Группа 10-Б класса работает по экспериментальной программе.

В расписание включены, помимо главного курса «Основы экономических знаний», факультативные. Руководит экспериментальной программой Белокобылко О. В. — преподаватель Одесского экономического университета, занятия ведут студенты-старшекурсники. Уроки проходят в виде лекций, деловых игр, тренингов по менеджменту, кредитному делу, психологии.

Занятия в бизнес-классе очень интересно проходят. Во-первых, мне очень нравятся занятия в виде деловых игр: мы учимся «открывать» свои «предприятия», получаем навыки предпринимательства, нас вводят в «банковское» дело и др.

Но что более всего нам нравится, так это восточное единоборство. Преподает его наш преподаватель Спасский Игорь Дмитриевич. Сам он энергичен, дисциплинирован, тверд, целеустремлен, считает, что восточное единоборство помогает человеку освободиться от отрицательных эмоций, накопленных за целый учебный день, воспитывать в себе силу воли, твердый характер, умение переключаться с одного вида деятельности на другой, быстро ориентироваться в различных ситуациях. А все это так необходимо будущему «деловому человеку».

Александр ИГНАТЕНКО.

«Sage и малыши»

Ежегодно в Киеве проводится экономический конкурс для студентов, отображающий не столько теоретическое знание рынка, сколько его индивидуальное и интуитивное понимание. Этот конкурс носит общеобразовательный характер и традиционно называется SIFE. В этом году было решено провести подобное соревнование и среди учеников 10-11 классов, которое в этом случае называется несколько иначе — SAGE. Это замечательная возможность для нас, учащихся бизнес-группы 10-Б класса, наконец-то проявить себя на столь высоком уровне.

Чтобы выиграть конкурс, необходимо создать эксклюзивную и оригинальную программу, записанную на видеопленку, чем мы сейчас активно занимаемся. План нашей программы состоит из нескольких проектов: создания собственного журнала и проведения урока в детском саду. Журнал пока находится в стадии доработок, а вот урок уже «воплощен в жизнь»; о нем-то мы и хотим рассказать.

К проекту в детском саду мы готовились долго и тщательно. Ведь это был наш первый «урок», во время которого мы, почти взрослые, привыкшие к сложной научной речи люди, должны были объяснить детям экономику в доступной для них форме. Мы очень боялись, что малыши не поймут нас. Каждым было предложено огромное количество различных вариантов, но лишь некоторые из них единогласно принимались и отшлифовывались до блеска. Так продолжалось до тех пор, пока мы не получили подробную, психологически согласованную с детским разумом «инструкцию», которую можно было, наконец, назвать готовым планом. Тем не менее, жуткое волнение не оставляло нас вплоть до самой встречи с нашими юными учениками.

Но когда мы зашли в класс, когда увидели радостные, открытые, наивно любознательные лица детей, ранее представлявшихся нам самыми строгими ценителями, страх перед «аудиторией» (если так можно назвать их группу) мгновенно пропал. Напротив — появился необычайный интерес и безудержное желание объяснить малышам то, что мы уже знали, удивить их чем-нибудь.

В итоге все прошло чудесно, и хотя каждый ребенок был активен, проявляя сообразительность и остроумие, можно было выделить нескольких, наиболее инициативных. Усваивали материал ребята замечательно, правда, возникли небольшие трудности с запоминанием нескольких сложных для них специфических слов, но общее представление сформировалось хорошо. Это показала игра, которая должна была определить степень понимания темы; ее результат был потрясающим: маленькие экономисты продемонстрировали не только прекрасное восприятие информации и умение ею пользоваться, но и собственную оригинальность, непредсказуемость и креативность.

30 минут занятия прошли незаметно. По окончании урока малышам были розданы небольшие вкусные презенты, что привело их в восторг. Ребятам так понравился урок, что они просто не желали нас отпускать. Если честно, нам тоже очень не хотелось уходить, ведь работать с детьми, как оказалось, не только просто, но познавательно и интересно!

В. ПАСЬКО.10-Б класс.

«Гимназист» ______ (гимназия №4)

По ту сторону парты

Внеклассная азбука учителя

А — А ну-ка, покажи, что у тебя в руках!

Б — Быстренько вынь руки из-под парты!

В — Выйди из класса немедленно!

Г — Где твое домашнее задание?

Д — Дома ты тоже царапаешь стол?

Е — Еще раз ты забудешь тетрадь — двойка в журнал!

Ё — ЁКЛМНОПРСТ (эта аббревиатура вслух не произносится).

Ж — Жалко мне твоих родителей!

З — Звонок для учителя, а не для ученика.

И — Играетесь, как в детском саду.

К — Кому ты будешь рассказывать эти сказки?

Л — Либо ты сейчас выходишь и забираешь свои вещи, либо это сделают твои родители.

М — Мои бывшие ученики этого бы себе не позволили!

Н — Наверное, вы с ним (с нею) обсуждаете нашу новую тему?

О — Орать будете на улице, а не здесь!

П — Пожалуйста, повтори то, что я сейчас сказала.

Р — Решили, что если учителя заменяют, то можно задание не выполнять?

С — Сейчас же вынь изо рта жвачку!

Т — Ты еще и пререкаться со мной будешь?

У — Учти, что рядом кабинет завуча!

Ф — Фломастеры нужны на уроке рисования, а не на математике!

Х — Хам! И этим все сказано!

Ц — Цыц, гады! (Реплика молодого учителя-мужчины)!

Ч — Честное слово, я вас оставлю (имеется в виду, после уроков).

Ш — Шумите, шумите! Я послушаю.

Щ — Щупать это чучело я запрещаю.

Э — Это вам не дискотека, а школа!

Ю — Юмор хорош в умеренных количествах.

Я — Я пошла к директору!

К великому (а может, и не особенно) сожалению, автор этого уникального собрания слов, мыслей и эмоций пожелал сохранить свою личность в тайне. Думаем, причуда эта в комментарии не нуждается.